東京都美術館× 東京藝術大学　「とびらプロジェクト」
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鑑賞実践講座③｜ファシリテーション基礎⑵

鑑賞実践講座・第3回
「ファシリテーション基礎⑵」
日時｜2019年8月5日（月）、8/11（日）9:30~16:30
場所｜東京都美術館アートスタディルーム
講師｜三ツ木紀英さん（NPO法人 芸術資源開発機構（ARDA））

ファシリテーションの基礎を学ぶ夏期集中講義の2日目です。２日間の日程で、鑑賞の場を作るファシリテーションの基礎を学びます。この集中講義は、鑑賞実践講座を選択していないとびラーにも公開されています。月曜日に行われるA日程（7/29、8/５）と、土日に行われるB日程（8/10、8/11）合わせて100名以上のとびラーが参加しました。

 

今回の目標：鑑賞の場を作るファシリテーションの基礎を学ぶ（2/2）

鑑賞に適した安心・安全・集中の場を作り出すために、「ファシリテータがどんな振る舞いをしているか？」、映像視聴や体験を通して、観察→思考→実践→ふりかえりのサイクルを繰り返しながら講義が進められました。

 

＜キーワードの振り返り＞
前回、とびラー自身が発見したVisual Thinking Strategiesのキーワードを元に、自分のノートにまとめを行うところから第３回目がスタートしました。そのキーワードの何が大切なのか、ノートに記入することで言語化していきました。

 

 

＜映像分析＞
子どもたちがVisual Thinking Strategiesのプログラムで鑑賞を行なっている場面を映像で視聴し、実際の子どもたちの反応や展示室の様子などを元に、より多くの情報を観察、分析していきました。作品を鑑賞する前に、鑑賞者（子どもたち）との関係性をどのように作るのか、など、作品の前やそれ以外のファシリテーションの実際の様子から、学校来館のプログラムのイメージが深まりました。

 

 

＜グループ鑑賞実践＞
今回も、最後は実践の時間です。ここまでの気づきを元に、前回よりも大きな作品画像を使ってより実践に近いVisual Thinking Strategiesを行いました。前回のミニサイズの鑑賞実践に比べ、場全体により目配りを行うことが求められます。全員が作品をじっくり見れているか、参加できていない鑑賞者はいないか、など心配りをすることで、場が整えられ、鑑賞が深まっていきます。

 

 

三ツ木さんからは、
「学校来館のプログラムでは、1人残らず全員に美術館を好きになってほしい。そのために何ができるか、ぜひ考えてみてください」
とお話があり、とびラーたちが頷いていました。

 

集中講義の二日間を終え、とびラーたちはファシリテーションの基本のキを学びました。次回はいよいよ、展示室での鑑賞の場づくりについて体験を通して学んでいきます。

 

(東京藝術大学美術学部 特任助手　越川さくら）

2019.08.11

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