活動紹介

第1回鑑賞実践講座｜「Thinking Through Art 作品と考える-わかるとは何か」

日時｜7月12日(日)13:30〜16:30
会場｜オンライン
講師｜稲庭彩和子（東京都美術館アート・コミュニケーション係長・とびらプロジェクトマネジャー）
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初回講座では、とびらプロジェクトマネジャーの稲庭彩和子さんから、今年度鑑賞講座を選択したとびラーのみなさんに向けてレクチャーを行いました。

「Thinking Through Art  作品と考える – わかるとは何か」と題し、参考文献や映像をもとに意見を交わしたり、ともに作品を鑑賞しながら、オンラインで双方向的に講義が進められました。

参考文献として、佐伯 胖 著『「わかり方」の探究 思索と行動の原点』から第１章の「わかるということ」のテキストを全員で読み、人の「理解」が生まれる時に、その人が文化に「参加」していくいうイメージを共有しました。

また、これまでに稲庭さんが企画・実施した鑑賞プログラムの映像では、プログラムに参加した子どもたちが作品を主体的に鑑賞することを通して、文化的な営みに参加していくプロセスを実際に見ることができました。

本日のレクチャーを通して、「作品を鑑賞する」とはどういうことか、「文化への参加」はどのように起こるか、それが起こる「美術館」とはどんな場所か、今後とびラーのみなさんが参加者とともに作っていく美術館体験の最初のイメージが共有されました。

（とびらプロジェクト コーディネータ　越川さくら）

第1回鑑賞実践講座｜「Thinking Through Art 作品と考える-わかるとは何か」

日時｜7月12日(日)13:30〜16:30
会場｜オンライン
講師｜稲庭彩和子（東京都美術館学芸員・とびらプロジェクトマネジャー）
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初回講座では、とびらプロジェクトマネジャーの稲庭彩和子さんから、今年度鑑賞講座を選択したとびラーのみなさんに向けてレクチャーを行いました。

「Thinking Through Art  作品と考える – わかるとは何か」と題し、参考文献や映像をもとに意見を交わしたり、ともに作品を鑑賞しながら、オンラインで双方向的に講義が進められました。

参考文献として、佐伯 胖 著『「わかり方」の探究 思索と行動の原点』(2004年、小学館刊）から第１章の「わかるということ」のテキストを全員で読み、人の「理解」が生まれる時に、その人が文化に「参加」していくいうイメージを共有しました。

また、これまでに稲庭さんが企画・実施した鑑賞プログラムの映像では、プログラムに参加した子どもたちが作品を主体的に鑑賞することを通して、文化的な営みに参加していくプロセスを実際に見ることができました。

本日のレクチャーを通して、「作品を鑑賞する」とはどういうことか、「文化への参加」はどのように起こるか、それが起こる「美術館」とはどんな場所か、今後とびラーのみなさんが参加者とともに作っていく美術館体験の最初のイメージが共有されました。

（とびらプロジェクト コーディネータ　越川さくら）

第5回鑑賞実践講座
「作品選びのグループワーク」
日時｜2020年10月12日（月）13:00-17:00
場所｜zoom（オンライン）
講師｜三ツ木紀英（NPO法人 芸術資源開発機構/ARDA）

10月12日、第5回鑑賞実践講座を行いました。講師は引き続き、三ツ木紀英さん（NPO法人 芸術資源開発機構/ARDA）です。第５回では、どんな鑑賞者と、どんな作品を鑑賞するかを考える「作品選びのグループワーク」を行いました。

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第4回鑑賞実践講座
「作品研究」
日時｜2020年8月31日（月）13:00-17:00
場所｜zoom（オンライン）
講師｜三ツ木紀英（NPO法人 芸術資源開発機構/ARDA）

◎概要

◎写真（講師）

今回の「作品研究」では、主に以下の３つの内容を軸に講座が進行されました。

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第2回鑑賞実践講座
「ファシリテーション基礎（１）」
日時｜（A日程）2020年6月29日（月）9:30～16:30
______（B日程）2020年7月25日（土）9:30～16:30
場所｜zoom（オンライン）
講師｜三ツ木紀英（NPO法人 芸術資源開発機構/ARDA）

◎概要

・全とびラーに開かれた講座。朝から夕方まで1日中×2日間で「ファシリテーション基礎⑴⑵」をとびラーたちが“合宿”的に学ぶ。

・Visual Thinking Strategiesのファシリテーションの基礎を学ぶ

・講師：三ツ木紀英（NPO法人 芸術資源開発機構/ARDA）2012年のとびらプロジェクトスタート当時から鑑賞実践講座を担当。今年は初のオンラインでの講座実施となった。

1日目の「ファシリテーション基礎⑴」では、主に以下の４つの内容を軸に講座が進行されました。

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第1回鑑賞実践講座
「ミュージアム体験とは？」
日時｜2020年6月22日（月）13:30～16:30
場所｜zoom（オンライン）
講師｜稲庭彩和子（東京都美術館）

鑑賞実践講座では「作品やモノを介して人をつなぐ場をデザインする」ことを目的とし、1年間で計７回の講義を行います。とびラーが目指したいことは次の３つです。今年は特に、これらをオンラインの講座で行っていく、初めての挑戦となります。

第１回の講師は、稲庭彩和子さんです。これからとびラーが鑑賞の場づくりを学んでいくにあたり、まずはじめに「ミュージアムでの体験とは何か」、「わかること・鑑賞することとは何か」について考えを深めていきました。

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鑑賞実践講座・第6回
「ファシリテーション実践〜スペシャル・マンデーに向けて〜」
日時｜2019年11月11日（月）13:00~17:00
場所｜東京都美術館アートスタディルーム
講師｜三ツ木紀英さん（NPO法人 芸術資源開発機構（ARDA））

次に、Visual Thinking Strategiesの実践を行います。

鑑賞実践講座・第5回
「ファシリテーション事前準備」
日時｜2019年10月21日（月）13:00~17:00
場所｜東京都美術館アートスタディルーム
講師｜三ツ木紀英さん（NPO法人 芸術資源開発機構（ARDA））

Visual Thinking Strategiesのファシリテータは、事前の準備にたくさんの時間をかけます。鑑賞者について知り、鑑賞者に合わせて作品を選出します。当日の現場が始まる前からファシリテーションは始まっています。今回はその「事前」のファシリテーション準備についてみなさんで考えていきます。

＜作品選びのポイント＞
　まず、講師の三ツ木さんから、作品の選び方についてレクチャーがありました。
 

「認知心理学者のアビゲイル・ハウゼンがまとめた『美的発達段階』の考え方では、アート作品の鑑賞などを通した美的体験における発達の段階が、５段階あることが示されています。この美的発達段階の考え方を元に、第一段階・第二段階の鑑賞者（美術館に来館するほとんどの人がここに含まれる）が鑑賞を深めやすい作品の選定について考えます」

「まず物語性を見出しやすいか、という視点が作品を選ぶ時に有効です。特に子どもなど、第一段階の鑑賞者は自分の知っていることに基づいて見たものを理解しようとしたり、作品の中に物語を見出そうとするという傾向があるためです。それだけではなく、多義性（１つの答えではなく、様々な見方をできる）を感じられる作品であるかどうか、興味を刺激したり、理解可能なきっかけがあるかという視点も大切です」

鑑賞者の段階に合わせた作品の内容から始まり、実際の展示室で鑑賞しやすい位置にある作品か、また１作品目と２作品目のシークエンス（連続性）などにも気を配って作品を選定することが重要とのお話もありました。作品選びのポイントを知ったところで、グループになって実際に作品を２作品選んでみました。

また、選んだ作品について全体で発表し、気づいたことを共有しました。

＜事前準備：「ひとりVTS」＞

「事前準備では、まずファシリテータ自身が作品をよく見て、作品の魅力を掴んでおくことが大事」と三ツ木さんは言います。

「ひとりVTS」と呼ばれる準備では、まず作品をよく見て、様々な要素を付箋に書き出していきます。なるべく多くの視点で作品を見ることが重要です。次に書き出した意見が主観的解釈なのか、客観的事実なのかで分類し、主観的解釈の意見に対しては、「作品のどこからそう思ったか」を自分自身につっこんで質問して作品の中に根拠を求めます。

その後、それぞれの意見をグループ化し、グルーブに「小見出し」をつけたり、グループごとの関係性を見たりして全体を把握します。

＜Visual Thinking Strategies実践＞

　最後はいつもの通り、実践を行いました。

　次回からは、ファシリテーションの事前準備で「ひとりVTS」を行い、作品について、より深くその魅力に迫っていくVisual Thinking Strategiesをしていければと思います。

(東京藝術大学美術学部 特任助手　越川さくら）

鑑賞実践講座・第4回
「展示室で学ぶ場づくり〜スペシャル・マンデーに向けて〜」
日時｜2019年8月26日（月）13:00~17:00
場所｜東京都美術館アートスタディルーム・「伊庭靖子展　まなざしのあわい」展示室（ギャラリーA・B・C）
講師｜三ツ木紀英さん（NPO法人 芸術資源開発機構（ARDA））、鈴木智香子さん（Museum Start あいうえの）

９月に、とびラーたちは実際に「スペシャル・マンデー」で学校来館の子どもたちと鑑賞を行います。今回は、Museum Start あいうえのの担当者からスペシャル・マンデーのプログラムについてレクチャーを聞いた後、展示室で実践を行います。

＜スペシャル・マンデーとは＞
「スペシャル・マンデー」は、とびらプロジェクトと連動する「Museum Start あいうえの」の学校来館プログラムです。このプログラムで、とびラーはVisual Thinking Strategiesのファシリテータとして子どもたちの鑑賞に伴走します。
担当者の鈴木智香子さんから、来館前〜当日〜事後のプログラムの流れや、とびラーが親でも先生でもない「斜め上の関係」の大人としてこのプログラムに参加する意義、子どもたちの鑑賞に伴走する際に大切な心得、また当日のプログラムの流れなどについてお話をいただきました。

＜スペシャル・マンデー体験＞
スペシャル・マンデーの一連の流れを、まずはとびラー自身が体験しました。
はじめに、展覧会のアートカードでお気に入りの作品を選びます。自分が実際にみたい作品を決めることで、展示室でのモチベーションを高めます。

次に、展示室に移動し、会場をぐるっとみて回ります。美術館の展示室がどんな場所になっているか、会場全体を把握することで、安心して作品を鑑賞する気持ちを作ります。

展示室の実際の作品をVisual Thinking Strategiesで鑑賞します。

実際の作品の前で行うと、作品保全のために気をつけることや、近づいたり離れたりした時の見え方の違い、グループの立ち位置など、新たな課題が見えてきます。

グループで鑑賞した後は、ひとりで鑑賞する時間です。Visual Thinking Strategiesでグループ鑑賞を行い、鑑賞の感覚を養った子どもたちが、ひとりの時間にどのように作品と対話をしているのかに思いを馳せました。

体験の後は、再びアートスタディルームに集合し、これまでの体験を振り返ります。

＜作品研究＞
Visual Thinking Strategiesは、知識によらず、鑑賞者自身が自分の目で見たことからスタートし、複数の人と意見を交換しながら作品の鑑賞を深めて行く手法です。Visual Thinking Strategiesファシリテータは、どのような事前の準備を行なっているのでしょうか。詳しくは、次回、第５回の講座で詳しく扱いますが、今回はグループワークを通して事前準備の基礎的なやり方を体験しました。

＜Visual Thinking Strategiesファシリテーション練習＞
講座の最後は、いつも通り、実践の時間です。今回はいよいよ、実際の展示室でこれまでの気づきを元に実践を行いました。

展示室を歩いて観察と実践と振り返りを行い、頭も体も心もフル回転の４時間を終えました。力を使い切った！疲れた！と、とびラーの声が聞こえていました。

講座は折り返しを迎え、９月のスペシャル・マンデー実践を経て、後半戦へと突入します。とびラーのみなさん、引き続き、よろしくお願いします！

(東京藝術大学美術学部 特任助手　越川さくら）