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2015年7月27日（月）、初回講座から１週間後。いよいよ鑑賞実践講座の「実践的」な学びが始まります。

今日のテーマは「対話を通した鑑賞法　VTS（ヴィジュアル・シンキング・ストラテジー）を学ぶ」です。

講師をお願いしているのはARDA（NPO法人芸術資源開発機構）の三ツ木紀英さん。
何年も前から、対話型鑑賞プログラムを開発してきており、それを伝える研修も行ってきていらっしゃいます。とびらプロジェクトにおいても、今年で４年目のお付き合いになります。

本日、４期生のみなさんとは初めまして。
ご挨拶代わりにさっそく。みんなでこの作品を鑑賞してみましょう！

鑑賞者と観察者の２グループにわかれ、三ツ木さんファシリテーションのもと、その場で何が起こっているか？を体験・観察しました。

次に鑑賞者と観察者と場所を交代して、２作品目を鑑賞。

３度目は、全員が鑑賞者となりさらにもう一作品を鑑賞しました。

あっというまに感じられましたが、三枚の画像を鑑賞し終わると１時間１５分も時間がたっていました！
短い休憩をはさんだのち、３人組になって「ファシリテーターはどんなことをしていたか？それによって何が起こっていたか？」という問いを中心にをふりかえります。

三ツ木さんのファシリテーションから、VTSファシリテーターが行う３質問＆７要素を読み解きます。

「この作品の中で何が起こっていますか？」

「作品のどこからそう思いましたか？」

「他にもっと発見はありますか？」

３つの問いを挟みながら、鑑賞者の一人ひとり、あるいは全員と向き合って、開かれた鑑賞の場をつくることを目指します。問いかけだけではなく、実は体の動きやファシリテーターの視線、指の差す方（ポインティング）によっても、対話の場に影響を与えることも気づきが得られました。

さらに、「VTSを体験してどんなことが起こったか？」を考えると、ファシリテーターが発言者の話をしっかり聞いているという態度を示すことによって「話してもいいんだ」という安心感が生まれ個々のコミュニケーション能力が高まったり、
「まずは作品をじっくり見ること」や「根拠を述べること」を促されることによって観察力や思考力が高まったり、「発言に対して中立性を保つこと」つまり「正解がある・ないということで判断しないこと」によって答えのない問いに対して考え続ける力・作品を見続けてしまう、などのことが挙げられました。

対話をしていくうえで大切なのは雰囲気づくりや姿勢、さらにVTSが鑑賞者にもたらす効果を確認したところで前半は終了です。

〜〜〜

午後の講座ではいよいよ４人組になって実際にVTSファシリテーターに実践してみます。

10分のVTS＋５分のグループ振り返り＋全体への共有、のワークを４回繰り返して、全員がファシリテーションを経験しました。

実際にファシリテートしてみて気づいたこと、ファシリテーターの良かった点や改善点、その場で具体的にどう感じたか、参加して疑問に思った事を共有していきます。

４ラウンドが終了したところで、最後にVTSが開発された根本にある、鑑賞者の美的発達段階について知識を深めて、本日の講座は終わりました。

６時間という長丁場でしたが、密度の濃い内容を体験してみなさん最後は興奮気味な様子でした。
これから学ぶVTSとは、知識に頼らずに作品をよく見ることからはじめ、「これは何だろう？」と一人ひとりに考えることをうながし、様々な意見を引き出しながら、作品の見方を深めていく鑑賞方法です。とびらプロジェクトではVTSを鑑賞の基軸に設定し、鑑賞の場をつくることを推奨しています。

いよいよVTSの基礎の基礎を学んだところで、ぜひその新鮮な驚きや最初に感じた違和感も大切にしながら、VTSの考え方を体得していってほしいと思います！

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東京藝術大学　美術学部特任助手
鈴木智香子

2015.07.27